Palabras clave: niños

      Impacto de la autopresentación perfeccionista en la salud infantil y adolescente: Una revisión sistemática.

      Impacto de la autopresentación perfeccionista en la salud infantil y adolescente: Una revisión sistemática.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Revisiones sistemáticas
      Autores:
      Sonia ChemisquyUniversidad de la Cuenca del Plata - Posadas - Argentina
      Gisela P. HelgueraUniversidad de la Cuenca del Plata - Posadas - Argentina
      Abstract: Impact of perfectionistic self-presentation on children and adolescents´ health: A systematic review

      Perfectionistic self-presentation is an interpersonal style in which the person attempts to actively show perfection and avoids displaying and disclosing any imperfections. The aim of this study was to review the scientific literature in order to determine the impact of perfectionistic self-presentation on children and adolescents’ health. Scientific evidence was found on the presence of perfectionistic self-presentation from childhood as a related yet differential construct from perfectionism, that negatively impacts on children and adolescents’ mental health through increased interpersonal conflicts, psychological vulnerability and risk of developing anxiety, eating disorders and depression.

      Keywords: perfectionistic self-presentationchildrenadolescentspsychological vulnerability
      Resumen:

      La autopresentación perfeccionista es un estilo interpersonal caracterizado por los intentos de mostrar activamente perfección, de ocultar los errores y no hablar de ellos. El objetivo de este trabajo fue revisar la literatura científica para determinar el impacto de la autopresentación perfeccionista en la salud de niños y adolescentes. Los artículos científicos revisados evidencian la presencia de la autopresentación perfeccionista desde la infancia como un constructo diferenciado del perfeccionismo que incide negativamente en la salud mental de niños y adolescentes aumentando los conflictos interpersonales, la vulnerabilidad psicológica y el riesgo para desarrollar ansiedad, trastornos de la conducta alimentaria y depresión.

      Palabras clave: autopresentación perfeccionistaniñosadolescentesvulnerabilidad psicológica

      Association of overweight and obesity with psychological problems in school children.

      Association of overweight and obesity with psychological problems in school children.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Josefa Canals-SansUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Ainara Blanco-GómezUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Verónica LuqueUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Natàlia FerréUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Paula Morales-HidalgoUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Mercè CardonaUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Ricardo Closa-MonasteroloUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Joaquín EscribanoUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Abstract:

      This study researched the relationship between overweight/obesity and psychological problems in children, emphasizing the interactive effects of gender, body dissatisfaction (BD) and socioeconomic status (SES). A total of 515 children with a mean age of 8.5 from Reus (Spain) were measured for weight and height and answered the Figure Rating Scale. Parents completed the Child Behavior Checklist. Children with obesity showed the greatest BD, were significantly more withdrawn/depressed (12.9% versus 3.2%) and had more aggressive behavior (9.7% versus 1.6%) than normal weight children (p = .04). The overweight and overweight/obese groups showed more somatic complaints than normal weight children (17.3% and 19.4% versus 9.4%; p = .007).  The internalizing dimension, together with BD, was significantly related to the overweight/obese condition. Specifically, children with somatic complaints had a 2.64-fold increased probability of being overweight/obese. However, BD and SES did not mediate the relationship between internalizing problems and obesity. The study results support the relationship between obesity and internalizing problems in childhood.

      Keywords: psychopathologyobesityemotional problemschildren
      Resumen: Asociación entre el sobrepeso y la obesidad con los problemas psicológicos en escolares

      El presente estudio investiga la relación entre sobrepeso/obesidad y problemas psicológicos en escolares, evaluando la interacción del género, insatisfacción corporal (IC) y nivel socioeconómico (NSE). Un total de 515 niños de 8.5 años (Reus, España) fueron pesados, medidos y respondieron la Figure Rating Scale. Los padres completaron el Child Behaviour Checklist. Los niños obesos presentaron más IC, mostraron significativamente más retraimiento/depresión (12.9% versus 3.2%) y conducta agresiva (9.7% versus 1.6%) que de los de peso normal (p = .04). Los niños con sobrepeso y sobrepeso/obesidad presentaron más quejas somáticas que los de peso normal (17.3% y 19.4% versus 9.4%; p = .007). La dimensión de problemas interiorizados, junto a la IC, estuvo significativamente relacionada con el sobrepeso/obesidad. Específicamente, los niños con quejas somáticas tuvieron 2.64 veces mayor probabilidad de ser obesos. No obstante, la IC y el NSE no mediaron la relación entre problemas internalizados y obesidad. Los resultados apoyan la relación entre obesidad y los problemas interiorizados en edades tempranas.

      Palabras clave: psicopatologíaobesidadproblemas emocionalesniños

      Confirmatory factor analysis and psychometric properties of the Revised Child Anxiety and Depression Scale−30 (RCADS-30) in clinical and non-clinical samples

      Confirmatory factor analysis and psychometric properties of the Revised Child Anxiety and Depression Scale−30 (RCADS-30) in clinical and non-clinical samples

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      José Antonio PiquerasUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      David PinedaUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      María Martin-VivarUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Abstract:

      The 30-item shortened version of the Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS-30) is a self-report instrument to assess symptoms of anxiety and depressive disorders. This study examined the factor structure, reliability, and construct validity of the RCADS-30, based on a sample of children and adolescents in clinical and community settings. Results provide evidence for (a) the six factors of the scale (separation anxiety disorder, generalized anxiety disorder, panic disorder, social phobia, obsessive-compulsive disorder, and major depressive disorder), (b) reliability (alpha and omega), and (c) convergent and discriminant validity against self-report and clinical interview criteria. The RCADS-30 demonstrated sound psychometric properties and that it is a suitable instrument to assess depression and anxiety disorder symptoms. Based on established cut-off scores, the scale also showed adequate capacity to differentiate emotional disorders from other mental disorders or the absence of diagnosis.

      Keywords: RCADS-30anxiety disordersdepressionchildrenadolescentsassessment
      Resumen: Análisis factorial confirmatorio y propiedades psicométricas de la Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS-30) en muestras clínicas y no clínicas

      La versión abreviada de 30 ítems de la Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS-30) es un instrumento de autoinforme para evaluar síntomas de los trastornos de ansiedad y depresivos. Este estudio examinó la estructura factorial, la fiabilidad y la validez de constructo de la RCADS-30 en una muestra de niños y adolescentes procedentes de muestras clínicas y comunitarias. Los resultados aportan evidencia sobre (a) los seis factores de la escala (trastorno de ansiedad de separación, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno de pánico, fobia social, trastorno obsesivo-compulsivo, y trastorno depresivo mayor), (b) fiabilidad (alfa y omega), y (c) validez convergente y discriminante sobre autoinformes y entrevista clínica. La RCADS-30 demostró poseer buenas propiedades psicométricas y ser adecuada para evaluar los síntomas de los trastornos de ansiedad y depresivos. Sobre la base de puntos de corte establecidos, la escala mostró adecuada capacidad para diferenciar los trastornos emocionales de otros problemas mentales o la ausencia de diagnóstico.

      Palabras clave: RCADS-30trastornos de ansiedaddepresiónniñosadolescentesevaluación

      Proceso de toma de decisiones en niños y adolescentes con TDAH: Revisión sistemática.

      Proceso de toma de decisiones en niños y adolescentes con TDAH: Revisión sistemática.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículo de revisión sistemática
      Autores:
      Josefina RubialesUniversidad Nacional de Mar del Plata - Buenos Aires - Argentina
      Sebastián UrquijoUniversidad Nacional de Mar del Plata - Buenos Aires - Argentina
      Andrea SaidUniversidad Nacional de Mar del Plata - Buenos Aires - Argentina
      Guillermo MacbethUniversidad Nacional de Entre Ríos - Provincia de Entre Ríos - Argentina
      Abstract: Process of decision making in children and adolescents with ADHD: A systematic review

      The objective of the present study was to perform a systematic review of studies on the process of decision making in children and adolescents diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). The search process was carried out from the databases PsycInfo, MedLine, ERIC, Redalyc, Scielo and PubMed, with key words in English and Spanish and certain inclusion and exclusion criteria. A total of 20 articles were identified, which included a total of 788 children and adolescents from clinical groups and 652 from control groups. Subsequently, the studies were coded to analyze comparisons between them. The evidence presented may be useful for researchers and professionals in the field of health and education who work with children and adolescents with ADHD.

      Keywords: ADHDdecision makingchildrenadolescentssystematic review
      Resumen:

      El objetivo del presente trabajo fue realizar una revisión sistemática de estudios sobre el proceso de toma de decisiones en niños y adolescentes con diagnóstico de Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH). El proceso de búsqueda se realizóa partir de las bases de datos: PsycInfo, MedLine, ERIC, Redalyc, Scielo y PubMed, con palabras claves en inglés y español y determinados criterios de inclusión y exclusión. Se identificaron un total de 20 artículos que cumplieron con dichos criterios, lo que incluyó un total de 788 niños y adolescentes de grupos clínicos y 652 de grupos de control. Posteriormente, los estudios fueron codificados con el fin de analizar comparaciones entre los mismos. La evidencia presentada puede ser de utilidad para investigadores y profesionales del área de la salud y la educación que trabajen con niños y adolescentes con TDAH.

      Palabras clave: TDAHtoma de decisionesniñosadolescentesrevisión sistemática

      Evaluación del bullying como victimización: Estructura, fiabilidad y validez del Cuestionario de Acoso entre Iguales (CAI).

      Evaluación del bullying como victimización: Estructura, fiabilidad y validez del Cuestionario de Acoso entre Iguales (CAI).

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Ana M. MagazHospital Gregorio Marañón - Madrid - España
      Paloma ChorotUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Miguel A. SantedUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Rosa M. ValienteUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Abstract: Assessment of bullying victimization: Structure, reliability and validity of the Cuestionario de Acoso entre Iguales (CAI; Peer Bullying Questionnaire)

      The aim of the present study was to provide preliminary evidence concerning validation of the Cuestionario de Acoso entre Iguales (CAI) [Peer Bullying Questionnaire]. We examined the factor structure, reliability and convergent and discriminant validity of the Conductas de Acoso (CAI-CA) scale [Bullying Behaviors] in a sample of school-aged children and adolescents. Exploratory and confirmatory factor analyses provided support for a structure of seven uncorrelated factors which correspond to the following kinds of bullying: physical aggression, verbal aggression, direct social exclusion, indirect social exclusion, threats, cyberbullying, and aggression based on physical objects. Results provide support for factorial validity, internal consistency, and convergent and discriminant validity of the questionnaire. Data suggest that the CAI-CA is an appropriate assessment instrument of bullying victimization that may be a suitable tool for research and clinical purposes.

      Keywords: CAIbullyingvictimizationcyberbullyingassessmentchildrenadolescents
      Resumen:

      El objetivo del presente estudio consistió en proporcionar evidencia preliminar sobre la validación del Cuestionario de Acoso entre Iguales (CAI). Examinamos la estructura factorial, la fiabilidad y la validez convergente y discriminante de la escala de Conductas de Acoso (CAI-CA) en una muestra de niños y adolescentes. Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios constataron una estructura de siete factores no correlacionados que se corresponden con los siguientes tipos de bullying: maltrato físico, maltrato verbal, exclusión social directa, exclusión social indirecta, amenazas, ciberbullying, y agresión basada en objetos. Los resultados apoyan la validez factorial, la consistencia interna, y la validez convergente y discriminante del cuestionario. Los datos sugieren que el CAI-CA puede ser una herramienta apropiada para evaluar el bullying de victimización tanto en contextos de investigación como clínicos.

      Palabras clave: CAIbullyingacoso entre igualesvictimizaciónciberbullyingevaluaciónniñosadolescentes

      Prevención de la depresión en niños y adolescentes: Revisión y reflexión.

      Prevención de la depresión en niños y adolescentes: Revisión y reflexión.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículo de revisión
      Autores:
      Óscar Sánchez-HernándezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      F. Xavier MéndezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Judy GarberVanderbilt University - Nashville - Tennessee - USA
      Abstract: Prevention of depression in children and adolescents: Review and reflection

      This article describes the principal programs aimed at preventing depression in children and adolescents, and discusses findings from the latest quantitative and qualitative reviews. Characteristics of interventions with the largest effect sizes are outlined and some limitations of these studies are noted. Finally, directions for future research are suggested, particularly the need for more investment in preventive interventions, in view of their benefits for the well-being of the general population and as a measure of economic savings.

      Keywords: preventiondepressionreviewchildrenadolescents
      Resumen:

      En este artículo se describen los principales programas de prevención de la depresión en niños y adolescentes, analizando las conclusiones derivadas de las más recientes revisiones cualitativas y cuantitativas. Se detallan las características de las intervenciones que han conseguido mayores efectos, así como algunas limitaciones de los estudios. Por último se realizan algunas reflexiones y sugerencias de cara a futuras investigaciones, remarcando la necesidad de realizar mayores inversiones en intervenciones preventivas por sus beneficios en el bienestar de la población y como medida de ahorro económico.

      Palabras clave: prevencióndepresiónrevisiónniñosadolescentes

      Hábitos y problemas de sueño en niños con sintomatología depresiva.

      Hábitos y problemas de sueño en niños con sintomatología depresiva.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Mireia OrgilésUniversidad de Murcia - Murcia - EspañaUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      Iván FernándezUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      José P. EspadaUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      Abstract: Habits and sleep problems in children with depressive symptoms

      The aim of this study was to examine the habits and sleep problems in children with depressive symptoms compared to children with non-depressive symptoms. Participants were 677 children aged 8 to 12 years, 49.6% male, who completed the Child Depression Inventory and the Sleep Self -Report. Children with depressive symptoms had worse habits and more sleep-related problems than those without depressive symptoms; specifically, they had less suitable bedtime routines, worse sleep quality, more refusal behaviour to go to bed, and more anxiety related to sleep. Habits and sleep problems were predictors of depressive symptoms. The more frequent sleep problem was intermediate insomnia, with a higher percentage of children with depressive symptoms that had this sleep problem than children without depressive symptoms. The findings of this study highlight the importance of addressing habits and sleep problems in order to intervene more appropriately in these symptoms during the treatment for childhood depression.

      Keywords: depressive symptomshabits and sleep problemschildren
      Resumen:

      El presente estudio tiene como objetivo examinar los hábitos y problemas de sueño en niños con síntomas depresivos en comparación con los que no manifiestan sintomatología depresiva. Participaron 677 niños de entre 8 y 12 años, el 49,6% varones, que completaron el Inventario de Depresión Infantil y el Autoinforme de Sueño Infantil. Los niños con sintomatología depresiva mostraron peores hábitos y más problemas relacionados con el sueño, en concreto rutinas menos adecuadas a la hora de dormir, menor calidad del sueño, mayor rechazo al acostarse y más ansiedad relacionada con el sueño. Los hábitos y problemas de sueño mostraron ser variables predictoras de la sintomatología depresiva. El problema de sueño más frecuente fue el insomnio intermedio, con un porcentaje mayor de niños con sintomatología depresiva que lo manifiestan frente a los que no presentan síntomas depresivos. Se destaca la importancia de atender a los hábitos y problemas de sueño para intervenir de forma más adecuada en dicha sintomatología durante el tratamiento de la depresión infantil.

      Palabras clave: sintomatología depresivahábitos y problemas de sueñoniños

      Training to improve selective attention in children using neurofeedback through play.

      Training to improve selective attention in children using neurofeedback through play.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Concepción San LuisUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Andrés López de la LlaveUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      M. Carmen Pérez-LlantadaUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Abstract:

      This paper has two objectives: a) to identify if selective attention and concentration in school children without learning problems can be improved through training with neurofeedback; and b) to assess the generalizability of such training as a useful, easy, fun and economical procedure that may be used to improve school performance. For training we used Mind-Flex, a toy first marketed in 2009. To measure a possible boost in attention we applied the d2 test of attention developed by Brickenkamp ​​(1962), adapted in Spain by Seisdedos and published by TEA (2002). The results obtained from a sample of 65 children (aged 8 and 9) show a significant improvement in selective and sustained attention, cognitive-processing accuracy, attention control and balance between speed and accuracy.

      Keywords: relective attentionconcentrationtrainingneurofeedbackperformance
      Resumen: Entrenamiento mediante neurofeedback a través del juego para la mejora de la atención selectiva en niños

      El presente trabajo tiene un doble objetivo: a) observar si, mediante entrenamiento en neurofeedback, puede mejorarse la atención selectiva y la concentración en niños escolarizados sin problemas de aprendizaje,  y b) valorar la posibilidad de generalizar este tipo de entrenamiento como un procedimiento útil, fácil, lúdico y económico, que pueda ser usado para la mejora del rendimiento escolar. Para el entrenamiento utilizamos un Mind-Flex, juguete comercializado en 2009. Para medir el posible incremento atencional se utilizó el Test de atención d2 de Brickenkamp (1962), adaptado en España por Seisdedos (2002). Los resultados obtenidos en una muestra de 65 niños (entre 8 y 9 años de edad) mostraron una mejora significativa en la atención selectiva y sostenida, la precisión del procesamiento cognitivo, el control atencional y el equilibrio entre la velocidad y la precisión.

      Palabras clave: atención selectivaconcentraciónentrenamientoneurofeedbackrendimientoretroalimentación neuronal

      A unified protocol for the group treatment of chilhood anxiety and depression.

      A unified protocol for the group treatment of chilhood anxiety and depression.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Transdiagnóstico y psicología clínica
      Autores:
      Jill Ehrenreich-MayUniversity of Miami - USA
      Emily L. BilekUniversity of Miami - USA
      Alexander H. QueenUniversity of Miami - USA
      Juventino Hernandez RodriguezUniversity of Miami - USA
      Abstract:

      Childhood anxiety and mood disorders are common and are associated with high levels of impairment. These disorders share a common etiology and risk factors, and are often experienced concurrently. While evidence-based interventions for youth anxiety and depressive disorders do exist, children experiencing this common comorbidity tend to experience weaker treatment outcomes in anxiety or depression focused treatments as compared to youth suffering from either disorder alone.  Researchers are now investigating transdiagnostic interventions, which have potential to target common vulnerability factors and address a wider range of concerns.  The Unified Protocol for the Treatment of Emotional Disorders in Children: Emotion Detectives (UP-C: ED) is a transdiagnostic treatment that implements a set of core principles thought to address common factors underlying youth anxiety and depressive disorders in a group setting. Theoretical underpinnings of the UP-C: ED are discussed along with an in-depth presentation of treatment content. A case study is also presented detailing initial intake, treatment conceptualization, treatment, and treatment outcomes using this modality.

      Keywords: transdiagnosticgroup treatmentanxietydepressionschool-age children
      Resumen: Protocolo unificado de grupo para el tratamiento de la ansiedad y la depresión en la infancia

      Los trastornos de ansiedad y del estado de ánimo son comunes y están asociados a niveles elevados de perturbación. Estos trastornos comparten etiología y factores de riesgo comunes, y frecuentemente son experimentados al mismo tiempo. Aunque existen intervenciones basadas en la evidencia para el tratamiento de los trastornos de ansiedad y del estado de ánimo en jóvenes, los niños que experimentan esta comorbilidad obtienen peores resultados terapéuticos, a través de los tratamientos focalizados en la ansiedad o en la depresión, que los niños que sólo sufren de uno de estos trastornos. Recientemente se han investigado los tratamientos transdiagnósticos, los cuales tienen la capacidad de centrarse en los factores de vulnerabilidad comunes y abordar un conjunto amplio de problemas. El Unified Protocol for Children: Emotion Detectives (UP-C: ED) es un tratamiento transdiagnóstico de grupo, que implementa un conjunto de principios básicos,  pensado para abordar los factores comunes que subyacen a los trastornos de ansiedad y depresión infantojuveniles. Se discute la estructura teórica del UP-C: ED junto con una presentación exhaustiva del contenido del tratamiento. También se presenta un estudio de caso detallando la evaluación inicial, la conceptualización del tratamiento, el tratamiento y los resultados obtenidos.

      Palabras clave: transdiagnósticotratamiento de grupoansiedaddepresiónniñosadolescentes

      Desarrollo de una versión de 30 items de la Revised Child Anxiety and Depression Scale.

      Desarrollo de una versión de 30 items de la Revised Child Anxiety and Depression Scale.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Paloma ChorotUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Rosa M. ValienteUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Bruce F. ChorpitaDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Abstract:

      This is to present the factor structure and psychometric properties of a Spanish reduced 30-item version of the Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS; Chorpita, Yim, Moffitt, Umemoto y Francis, 2000) applied to a sample of children and adolescents. This abbreviated form (RCADS-30) consists of six 5-item subscales assessing the same anxiety and depression syndromes as the original scale, that is, panic disorder, social phobia, separation anxiety disorder, generalized anxiety disorder, obsessive-compulsive disorder, and major depressive disorder. Data provide support for factorial validity, internal consistency, normative data, and convergent and discriminant validity of the RCADS-30. Psychometric properties and elevated correlations between both scales suggest that the abbreviated form is similar to the Spanish full version. The RCADS-30 is considered an appropriate multidimensional instrument for research as well as clinical settings.

      Keywords: RCADS-30assessmentanxiety disordersdepressionchildrenadolescents
      Resumen: Development of a 30-item version of the Revised Child Anxiety and Depression Scale

      En este estudio presentamos la estructura factorial y las propiedades psicométricas de una versión española reducida de 30 items de la Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS; Chorpita, Yim, Moffitt, Umemoto y Francis, 2000), basado en una muestra de niños y adolescentes. Esta forma abreviada (RCADS-30) consiste en  seis subescalas de 5 items que miden los mismos síndromes de ansiedad y depresión que la escala original (i.e., trastorno de pánico, fobia social, trastorno de ansiedad de separación, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno obsesivo-compulsivo, y trastorno depresivo mayor). Los resultados apoyan la validez factorial, consistencia interna, datos normativos, y validez convergente y discriminante de la RCADS-30. Las propiedades psicométricas y las elevadas correlaciones entre ambas escalas sugieren que la forma abreviada es similar a la forma completa. Sugerimos que la RCADS-30 es un instrumento multidimensional apropiado tanto para situaciones de investigación como clínicas.

      Palabras clave: RCADS-30evaluacióntrastornos de ansiedaddepresiónniñosadolescentes

      RCADS: Evaluación de los síntomas de ansiedad y depresión en niños y adolescentes.

      RCADS: Evaluación de los síntomas de ansiedad y depresión en niños y adolescentes.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Rosa M. ValienteUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Paloma ChorotUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Abstract: RCADS: Assessment of anxiety and depression symptoms in children and adolescents

      The current study examines the factorial validity, reliability and normative data of the Spanish version of the Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS) (Chorpita, Yim, Moffitt, Umemoto & Francis, 2000) in a sample of school-age children and adolescents. Exploratory and confirmatory factor analyses provide support for a structure of six correlated factors which correspond to the following DSM-IV anxiety and depression disorders: panic disorder, social phobia, separation anxiety disorder, generalized anxiety disorder, obsessive-compulsive disorder, and major depressive disorder. This factor structure was also supported by the reliability analysis (internal consistency). Normative data of the RCADS subscales are provided. The scale is proposed as a very useful self-report instrument for clinical and research applications in children and adolescent assessment settings.

      Keywords: RCADSassessmentanxietydepressionchildrenadolescents
      Resumen:

      En el presente estudio investigamos la validez factorial, la fiabilidad y los datos normativos de la versión española de la Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS) (Chorpita, Yim, Moffitt, Umemoto & Francis, 2000) en una muestra de niños y adolescentes de edad escolar. La aplicación de análisis factoriales exploratorios y confirmatorios proporcionaron apoyo a la estructura de seis factores correlacionados, los cuales se corresponden con los siguientes tipos de trastorno DSM-IV de ansiedad y depresión: trastorno de pánico, fobia social, trastorno de ansiedad de separación, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno obsesivo-compulsivo, y trastorno depresivo mayor. Esta estructura factorial también fue apoyada por nuestros análisis de fiabilidad (consistencia interna). Así mismo, en el estudio proporcionamos datos normativos sobre las subescalas de la RCADS. Se sugiere que la escala es un instrumento de autoinforme de gran interés que puede ser utilizado en aplicaciones clínicas y de investigación en contextos de evaluación de niños y adolescentes.

      Palabras clave: RCADSevaluaciónansiedaddepresiónniñosadolescentes

      El Modelo de los Cinco Grandes como Predictor de la conducta agresiva en población infanto-juvenil.

      El Modelo de los Cinco Grandes como Predictor de la conducta agresiva en población infanto-juvenil.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Miguel A. CarrascoUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      M. Victoria Del BarrioUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Abstract: Five-Factor model of personality as predictor of aggressive behaviour in children and adolescents

      The current paper studies the relationship between the Five Factor Model of personality and physical and verbal aggression in a sample of 686 subjects (426 boys and 260 girls) in ages between 8 and 15. The results show that conscientiousness (especially in girls) and neuroticism (especially in boys) are the most relevant, although agreeableness and extraversion were also significant dimensions, espe-cially in verbal aggression. We discuss the need for considering different types of aggression and the convenience to study these relationships for boys and girls separately.

      Keywords: aggressionBig Fivepersonalitychildren
      Resumen:

      El presente trabajo estudia la relación entre el modelo de personalidad de los Cinco Grandes y la agresión física y verbal en un grupo de 686 sujetos (426 chicos y 260 chicas) de edades comprendi-das entre 8 y 15 años. Los resultados muestran que las dimensiones de conciencia (especialmente en mujeres) y neuroticismo (especialmente en varones) son las más relevantes, aunque las dimen-siones de amabilidad y extraversión también resultaron significativas principalmente en la agresión verbal. Se discute la necesidad de considerar diferentes tipos de agresión y la conveniencia de estu-diar estas relaciones en chicos y chicas separadamente.

      Palabras clave: agresiónCinco Grandespersonalidadniños

      Ansiedad y depresión en niños diagnosticados con cáncer.

      Ansiedad y depresión en niños diagnosticados con cáncer.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Pamela CabreraUniversidad de Santiago de Chile - Chile
      Beatriz UrrutiaUniversidad de Santiago de Chile - Chile
      Verónica VeraUniversidad de Santiago de Chile - Chile
      Mónica AlvaradoUniversidad de Santiago de Chile - Chile
      Pablo Vera-VillarroelUniversidad de Santiago de Chile - Chile
      Abstract: Anxiety an depression in children with a diagnosis of cancer

      Cancer is one of the main causes of death in children. This illness constitutes a crisis situation that is very stressful, causing the child to experience emotional states that lead to psychological distress such as anxiety and depression. The goal of this work was to assess anxious and depressive symp-toms in children between 6 and 12 years old who suffer from cancer, controlling for sex, age and time elapsed since the child had been diagnosed. We used Kovac´s child depression inventory (CDI) and Spielberger´s trait-anxiety inventory for children (STAIC). The sample included 65 children (36 males and 29 females). Differences and associations of the variables considering sex, age, and time elapsed since the diagnosis were analyzed. The results showed no significant differences in trait anxi-ety and depression. But there were significant differences in trait-anxiety as a function of time elapsed since the diagnosis.

      Keywords: cancerchildrenanxietydepression
      Resumen:

      El cáncer es una de las principales causas de muerte infantil. Esta enfermedad constituye una situa-ción grave y estresante provocando en el niño estados emocionales que generan malestar psicoló-gico tales como ansiedad y depresión. El objetivo de este trabajo fue evaluar los síntomas depresivos y ansiosos en niños con cáncer entre los 6 y 12 años controlando las variables de sexo, edad y tiem-po transcurrido desde el diagnostico. Para ello se aplicó el cuestionario de depresión infantil (CDI) de Kovacs y el inventario de ansiedad estado-rasgo infantil (STAIC) de Spielberger. La muestra estuvo compuesta por 65 niños (36 de sexo masculino y 29 de sexo femenino). Se analizó la relaciones y diferencias considerando sexo, edad y tiempo desde que fueron diagnosticados con la enfermedad. No se encontraron diferencias en ansiedad rasgo y depresión. Se encontraron diferencias en ansie-dad estado y el tiempo transcurrido desde el momento de ser diagnosticado.

      Palabras clave: cáncerniñosansiedaddepresión

      Diferencias sexuales en la prevalencia e intensidad de los miedos durante la infancia y la adolescencia: Datos basados en el FSSC-R.

      Diferencias sexuales en la prevalencia e intensidad de los miedos durante la infancia y la adolescencia: Datos basados en el FSSC-R.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Rosa M. ValienteUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Paloma ChorotUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Aurora TabarUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Abstract: Gender differences in prevalence and intensity of fears in a sample of children and adolescents: Data based on the FSSC-R

      The aim of this work was to examine gender differences in prevalence and intensity of common fears in a large sample (N = 1080) of nonclinical children and adolescents (ranging in age from 8 to 18 years). Participants completed the Spanish version of the Fear Survey Schedule for Children-Revised (FSSC-R; Ollendick, 1983), a validated measure designed to assess common fears in children an adolescents. Results showed that: (1) girls reported significantly higher levels of fearfulness (prevalence and intensity of fears) than boys; (2) both girls and boys reported high levels of number of fears on the physical danger and death domain (nine of the ten most common fears belong to this fear dimension); and (3) both girls and boys endorsed 9 of the 10 same fears as their highest fears. Overall, these data paralleled those reported in other Western samples (United States, Australia and England) and provide cross-cultural validity of the Spanish version of the FSSC-R.

      Keywords: fearschildrenadolescentsgender differences
      Resumen:

      El objetivo del presente trabajo ha consistido en estudiar las diferencias sexuales en prevalencia e intensidad de los miedos normativos en una larga muestra no clínica (N = 1080) de niños y adolescentes (con un rango de edad entre los 8 y los 18 años). Los participantes completaron la versión española del Fear Survey Schedule for Children-Revised (FSSC-R; Ollendick, 1983), una prueba designada para evaluar los miedos comunes de la infancia y la adolescencia. Los resultados obtenidos indicaron que: (1) las chicas informaron mayores niveles de prevalencia e intensidad de los miedos que los chicos; (2) tanto las chicas como los chicos refirieron elevados niveles en el número de miedos relativos a la dimensión de peligro físico y muerte; y (3) chicas y chicos coincidieron en 9 de los 10 miedos más comunes. En términos generales, estos resultados son muy similares a los datos obtenidos con otras muestras de cultura occidental (Estados Unidos, Australia e Inglaterra), y proporcionan evidencia en apoyo de la validez transcultural de la versión española del FSSC-R.

      Palabras clave: miedosniñosadolescentesdiferencias sexuales

      Estructura factorial de la Escala de Ansiedad Social para Niños-Revisada (SASC-R).

      Estructura factorial de la Escala de Ansiedad Social para Niños-Revisada (SASC-R).

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Paloma ChorotUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Rosa M. ValienteUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Miguel A. SantedUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Carmen Sánchez-ArribasHospital General de Úbeda - Jaén - España
      Abstract: Factor structure ofthe Social Anxiety Scale for Children-Revised

      The present article reports the findings of an investigation on social anxiety with a nonclinical sample of children and adolescents (ranging in age from 7 to 16 years). The study examined the factor structure of the Spanish Anxiety Scale for Children-Revised (SASC-R; La Greca y Stone, 1993). Results supported a three-factor structure ofthe SASC-R (i.e., fear of negative evaluation from peers, generalized social avoidance and distress, and social avoidance and diestress specific to new peers). Factor analysis of the SASC (the former versión of the scale) yielded two factors (i.e., fear of negative evaluation from peers, and social avoidance and distress). Findings support previous U.S. data and provide cross-cultural evidence for the structure of social anxiety in children and adolescents. Some potential utility of the questionnaire is addressed.

      Keywords: SASC-RSASCsocial anxietyfactor structurechildrenadolescents
      Resumen:

      En el presente artículo presentamos los resultados de una investigación sobre la ansiedad social con una muestra de niños y adolescentes no clínicos (rango de edad entre 7 y 16 años). En la investigación estudiamos la estructura factorial de la versión española de la Anxiety Scale for Children-Revised (SASC-R; La Greca y Stone, 1993). Los resultados confirman una estructura tridimensional de la SASC-R (miedo a la evaluación negativa de los iguales, evitación/distress social sobre situaciones generalizadas, y evitación/distress social relativa a situaciones con nuevos compañeros). El análisis factorial de la escala SASC (versión inicial de la escala) dio como resultado dos factores (i.e., miedo a la evaluación negativa de los iguales, y evitación/distress social). Los resultados apoyan los datos referidos en Estados Unidos y proporcionan evidencia transcultural sobre la estructura de la ansiedad social infantojuvenil. Se comentan algunos aspectos relacionados con la utilidad de esta escala.

      Palabras clave: SASC-RSASCansiedad socialestructura factorialniñosadolescentes

      Frecuencia e intensidad de los miedos en los niños: Datos normativos.

      Frecuencia e intensidad de los miedos en los niños: Datos normativos.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Paloma ChorotUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Rosa M. ValienteUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Miguel A. SantedUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Abstract: Frequency and Intensity of fears in children: Normative data

      In the present study we report the findings of a normative fear investigation with a sample of Spanish normal children (ranging in age from 9 to 11 years). We examined the frequency, intensity and content of fear using the Spanish Fear Survey Schedule for Children-Revised (FSSC-R; Ollendick, 1983). The fears reported by the Spanish children were found to be quite similar to those found in American, Australian and British children, and not very different from fears reported by Chinese children. Girls reported significantly higher levels of fearfulness (frequency and intensity) than boys, and both self-reported high levels of intensity and number of fears on the physical danger and death domain. Some significant differences between girls and boys were found on the content of children fears, being small animal fears which best discriminated between girls and boys. Results provide also support for validation of the Spanish version of the FSSC-R.

      Keywords: FSSC-Rfearsprevalenceintensitycontentchildren
      Resumen:

      En el presente estudio referimos los resultados de una investigación normativa sobre el miedo, basada en una muestra de niños normales españoles (con un rango de edad entre 9 y 11 años). Estudiamos la frecuencia, intensidad y contenido de los miedos utilizando la versión española del Fear Survey Schedule for Children-Revised (FSSC-R; Ollendick, 1983). Los patrones de miedos declarados por los niños españoles resultaron ser bastante semejantes a los obtenidos repetidamente con muestras de niños de Estados Unidos, Australia y Gran Bretaña, y no muy diferentes de los indicados para muestras de niños chinos. Las niñas informaron significativamente mayores niveles de temor (tanto en frecuencia como en intensidad) que los niños, y ambos (niños y niñas) informaron poseer altos niveles, tanto en la intensidad como en el número de miedos, en la dimensión de temores a peligros físicos y muerte. Algunas diferencias entre niños y niñas resultaron significativas respecto el contenido de los miedos, siendo los miedos a los pequeños animales los que, en este sentido, resultaron ser más discriminativos. Los resultados, así mismo, proporcionan un importante apoyo empírico para la validación de la versión española del FSSC-R.

      Palabras clave: FSSC-Rmiedosprevalenciaintensidadcontenidoniños