Palabras clave: neurofeedback

Eficacia del tratamiento con neurofeedback para los trastornos del espectro autista: Una revisión sistemática.

Eficacia del tratamiento con neurofeedback para los trastornos del espectro autista: Una revisión sistemática.

Abstract: The efficacy of neurofeedback for the treatment of autism spectrum disorders: A systematic review

Autism spectrum disorders (ASDs) are characterized by impairments incommunication and interaction skills, stereotyped patterns of behavior and restricted interests. They show anomalous electroencephalographic (EEG) patterns that might explain  those impairments. Neurofeedback is considered to be a therapeutic alternative for their normalization. The objective was to review the evidence on the efficacy of neurofeedback as a treatment for ASDs. We conducted a systematic review of 17 empirical studies localized thru an exhaustive bibliographic search of the databases PsycInfo, PsycArticles and Pubmed. The results indicate certain efficacy of neurofeedback in the treatment of abnormal EEG patterns and core ASD symptoms, as well as others such as impairments in attention and cognitive functions, anxiety or behavioral disorders. Neurofeedback may be considered a treatment “with modest experimental support” or “probably efficacious” with “controversial support”, though more methodologically rigorous studies are needed to determine its therapeutic efficacy with more certainty.

Resumen:

Los trastornos del espectro autista (TEA) se caracterizan por déficits en la comunicación e interacción con los demás, patrones estereotipados de conducta e intereses restringidos. Presentan patrones de encefalograma (EEG) anómalos que podrían explicar estos déficits, y por ello el neurofeedback se plantea como una alternativa terapéutica dirigida a normalizarlos. El objetivo consistió en analizar el grado de eficacia del neurofeedback como tratamiento de los TEA. Se llevó a cabo una revisión sistemática de 17 estudios empíricos localizados mediante búsqueda bibliográfica exhaustiva en PsycINFO, PsycArticles y Pubmed. Los resultados indican cierta eficacia del neurofeedback para tratar los patrones anómalos de EEG y los definitorios del TEA, además de otros como déficits en atención y funciones ejecutivas, ansiedad o problemas de conducta. El neurofeedback puede considerarse un tratamiento “con apoyo experimental modesto” o “probablemente eficaz” con “apoyo controvertido”, aunque se necesitan estudios metodológicamente rigurosos para determinar con mayor certeza su eficacia terapéutica.


Training to improve selective attention in children using neurofeedback through play.

Training to improve selective attention in children using neurofeedback through play.

Abstract:

This paper has two objectives: a) to identify if selective attention and concentration in school children without learning problems can be improved through training with neurofeedback; and b) to assess the generalizability of such training as a useful, easy, fun and economical procedure that may be used to improve school performance. For training we used Mind-Flex, a toy first marketed in 2009. To measure a possible boost in attention we applied the d2 test of attention developed by Brickenkamp ​​(1962), adapted in Spain by Seisdedos and published by TEA (2002). The results obtained from a sample of 65 children (aged 8 and 9) show a significant improvement in selective and sustained attention, cognitive-processing accuracy, attention control and balance between speed and accuracy.

Resumen: Entrenamiento mediante neurofeedback a través del juego para la mejora de la atención selectiva en niños

El presente trabajo tiene un doble objetivo: a) observar si, mediante entrenamiento en neurofeedback, puede mejorarse la atención selectiva y la concentración en niños escolarizados sin problemas de aprendizaje,  y b) valorar la posibilidad de generalizar este tipo de entrenamiento como un procedimiento útil, fácil, lúdico y económico, que pueda ser usado para la mejora del rendimiento escolar. Para el entrenamiento utilizamos un Mind-Flex, juguete comercializado en 2009. Para medir el posible incremento atencional se utilizó el Test de atención d2 de Brickenkamp (1962), adaptado en España por Seisdedos (2002). Los resultados obtenidos en una muestra de 65 niños (entre 8 y 9 años de edad) mostraron una mejora significativa en la atención selectiva y sostenida, la precisión del procesamiento cognitivo, el control atencional y el equilibrio entre la velocidad y la precisión.