Institución: Department of Psychology – University of California – Los Angeles – USA

      Desarrollo de una versión de 30 items de la Revised Child Anxiety and Depression Scale.

      Desarrollo de una versión de 30 items de la Revised Child Anxiety and Depression Scale.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Paloma ChorotUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Rosa M. ValienteUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Bruce F. ChorpitaDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Abstract:

      This is to present the factor structure and psychometric properties of a Spanish reduced 30-item version of the Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS; Chorpita, Yim, Moffitt, Umemoto y Francis, 2000) applied to a sample of children and adolescents. This abbreviated form (RCADS-30) consists of six 5-item subscales assessing the same anxiety and depression syndromes as the original scale, that is, panic disorder, social phobia, separation anxiety disorder, generalized anxiety disorder, obsessive-compulsive disorder, and major depressive disorder. Data provide support for factorial validity, internal consistency, normative data, and convergent and discriminant validity of the RCADS-30. Psychometric properties and elevated correlations between both scales suggest that the abbreviated form is similar to the Spanish full version. The RCADS-30 is considered an appropriate multidimensional instrument for research as well as clinical settings.

      Keywords: RCADS-30assessmentanxiety disordersdepressionchildrenadolescents
      Resumen: Development of a 30-item version of the Revised Child Anxiety and Depression Scale

      En este estudio presentamos la estructura factorial y las propiedades psicométricas de una versión española reducida de 30 items de la Revised Child Anxiety and Depression Scale (RCADS; Chorpita, Yim, Moffitt, Umemoto y Francis, 2000), basado en una muestra de niños y adolescentes. Esta forma abreviada (RCADS-30) consiste en  seis subescalas de 5 items que miden los mismos síndromes de ansiedad y depresión que la escala original (i.e., trastorno de pánico, fobia social, trastorno de ansiedad de separación, trastorno de ansiedad generalizada, trastorno obsesivo-compulsivo, y trastorno depresivo mayor). Los resultados apoyan la validez factorial, consistencia interna, datos normativos, y validez convergente y discriminante de la RCADS-30. Las propiedades psicométricas y las elevadas correlaciones entre ambas escalas sugieren que la forma abreviada es similar a la forma completa. Sugerimos que la RCADS-30 es un instrumento multidimensional apropiado tanto para situaciones de investigación como clínicas.

      Palabras clave: RCADS-30evaluacióntrastornos de ansiedaddepresiónniñosadolescentes

      Maximizar la terapia de exposición: Un enfoque basado en el aprendizaje inhibitorio.

      Maximizar la terapia de exposición: Un enfoque basado en el aprendizaje inhibitorio.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      David Torrents-RodasDepartamento de Psiquiatría y Medicina Legal - Universidad Autónoma de Barcelona - Barcelona - España
      Miquel A.FullanaDepartamento de Psiquiatría y Medicina Legal - Universidad Autónoma de Barcelona - Barcelona - EspañaInstituto de Neuropsiquiatría y Addicciones - Parc de Salut Mar - Barcelona - España
      Bram VervlietCenter for Excellence on Generalization in Health and Psychopathology - KU Leuven-University of Leuven - Leuven - Bélgica
      Michael TreanorDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Chris ConwayDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Tomislav ZbozinekDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Michelle G. CraskeDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Abstract: Maximizing exposure therapy: An inhibitory learning approach

      Despite the effectiveness of exposure therapy for treating anxiety disorders, a number of patients fail to benefit or experience a return of fear after treatment. Research suggests that anxious individuals show deficits in the mechanisms believed to underlie exposure therapy, such as inhibitory learning. Targeting these processes may help improve the efficacy of exposure-based procedures. The primary aim of this paper is to provide examples to clinicians of how to apply the inhibitory learning model in order to optimize exposure therapy.  Exposure optimization strategies include 1) expectancy violation, 2) deepened extinction, 3) occasional reinforced extinction, 4) removal of safety signals, 5) variability, 6) retrieval cues, 7) multiple contexts, and 8) affect labeling. Case studies illustrate methods of applying these techniques in a variety of anxiety disorders.

      Keywords: inhibitory learningexposure therapyObsessive-Compulsive Disorder (OCD)posttraumatic stress disordersocial phobiaspecific phobiaspanic disorder
      Resumen:

      A pesar de la efectividad de la terapia de exposición para el tratamiento de los trastornos de ansiedad, algunos pacientes no se benefician de ella o experimentan un retorno del miedo después del tratamiento. La investigación sugiere que las personas con ansiedad presentan déficits en los mecanismos supuestamente implicados en la terapia de exposición, como el aprendizaje inhibitorio. Centrarse en estos mecanismos podría mejorar la eficacia de los procedimientos basados en la exposición. El principal objetivo de este artículo es proporcionar ejemplos a los clínicos sobre cómo optimizar la terapia de exposición aplicando el modelo de aprendizaje inhibitorio. Las estrategias de optimización incluyen 1) violación de expectativas, 2) extinción intensificada, 3) refuerzo ocasional durante la extinción, 4) retirada de señales de seguridad, 5) variabilidad, 6) claves de recuperación, 7) contextos múltiples y 8) etiquetado de las emociones. Mediante estudios de caso se mostrarán formas de aplicar estas técnicas en varios trastornos de ansiedad.

      Palabras clave: aprendizaje inhibitorioterapia de exposiciónTrastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC)trastorno de estrés postraumáticofobia socialfobia específicatrastorno de pánico