Palabras clave: fobia social

      Revisión de los procedimientos observacionales y cognitivos para la evaluación de la ansiedad social.

      Revisión de los procedimientos observacionales y cognitivos para la evaluación de la ansiedad social.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículo de revisión
      Autores:
      María M. Alcántara-JiménezUniversidad de Jaén - Jaén - España
      Luis J. Garcia-LopezUniversidad de Jaén - Jaén - España
      Abstract: A revision of observational and cognitive assessment measures for a population with social anxiety

      Nowadays, a considerable number of self-report instruments assess cognitive and observational aspects of social anxiety disorder which makes it difficult for researchers and clinicians to remain actualized. To bridge this gap, this study concerns revising existing instruments of social anxiety measures, specifically observational and cognitive assessment tools for a population with social anxiety. The findings reveal that, notwithstanding existing instruments, further studies are needed that examine psychometric properties in different ranges of age, culture, and populations.

      Keywords: social phobiasocial anxietyobservational assessmentcognitive assessmentself-report instrumentsrole-playing
      Resumen:

      En los últimos años existe un elevado número de instrumentos de evaluación que han examinado aspectos observacionales y cognitivos del trastorno de ansiedad social, lo que dificulta que investigadores y clínicos puedan estar actualizados. Con el fin de cubrir esta laguna, este trabajo trata sobre la revisión de los instrumentos existentes de evaluación de ansiedad social, específicamente los instrumentos de evaluación observacional y cognitiva en población con ansiedad social. Los datos revelan que, a pesar de los instrumentos existentes, aún se precisa de nuevas investigaciones que examinen sus propiedades psicométricas en diferentes rangos de edad, culturas y poblaciones.

      Palabras clave: fobia socialansiedad socialevaluación observacionalevaluación cognitivainstrumentos de auto-informerepresentación de papeles

      Maximizar la terapia de exposición: Un enfoque basado en el aprendizaje inhibitorio.

      Maximizar la terapia de exposición: Un enfoque basado en el aprendizaje inhibitorio.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      David Torrents-RodasDepartamento de Psiquiatría y Medicina Legal - Universidad Autónoma de Barcelona - Barcelona - España
      Miquel A.FullanaDepartamento de Psiquiatría y Medicina Legal - Universidad Autónoma de Barcelona - Barcelona - EspañaInstituto de Neuropsiquiatría y Addicciones - Parc de Salut Mar - Barcelona - España
      Bram VervlietCenter for Excellence on Generalization in Health and Psychopathology - KU Leuven-University of Leuven - Leuven - Bélgica
      Michael TreanorDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Chris ConwayDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Tomislav ZbozinekDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Michelle G. CraskeDepartment of Psychology - University of California - Los Angeles - USA
      Abstract: Maximizing exposure therapy: An inhibitory learning approach

      Despite the effectiveness of exposure therapy for treating anxiety disorders, a number of patients fail to benefit or experience a return of fear after treatment. Research suggests that anxious individuals show deficits in the mechanisms believed to underlie exposure therapy, such as inhibitory learning. Targeting these processes may help improve the efficacy of exposure-based procedures. The primary aim of this paper is to provide examples to clinicians of how to apply the inhibitory learning model in order to optimize exposure therapy.  Exposure optimization strategies include 1) expectancy violation, 2) deepened extinction, 3) occasional reinforced extinction, 4) removal of safety signals, 5) variability, 6) retrieval cues, 7) multiple contexts, and 8) affect labeling. Case studies illustrate methods of applying these techniques in a variety of anxiety disorders.

      Keywords: inhibitory learningexposure therapyObsessive-Compulsive Disorder (OCD)posttraumatic stress disordersocial phobiaspecific phobiaspanic disorder
      Resumen:

      A pesar de la efectividad de la terapia de exposición para el tratamiento de los trastornos de ansiedad, algunos pacientes no se benefician de ella o experimentan un retorno del miedo después del tratamiento. La investigación sugiere que las personas con ansiedad presentan déficits en los mecanismos supuestamente implicados en la terapia de exposición, como el aprendizaje inhibitorio. Centrarse en estos mecanismos podría mejorar la eficacia de los procedimientos basados en la exposición. El principal objetivo de este artículo es proporcionar ejemplos a los clínicos sobre cómo optimizar la terapia de exposición aplicando el modelo de aprendizaje inhibitorio. Las estrategias de optimización incluyen 1) violación de expectativas, 2) extinción intensificada, 3) refuerzo ocasional durante la extinción, 4) retirada de señales de seguridad, 5) variabilidad, 6) claves de recuperación, 7) contextos múltiples y 8) etiquetado de las emociones. Mediante estudios de caso se mostrarán formas de aplicar estas técnicas en varios trastornos de ansiedad.

      Palabras clave: aprendizaje inhibitorioterapia de exposiciónTrastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC)trastorno de estrés postraumáticofobia socialfobia específicatrastorno de pánico

      Propiedades psicométricas de la Escala de Miedo a la Evaluación Negativa versión breve (BFNE) en muestra clínica.

      Propiedades psicométricas de la Escala de Miedo a la Evaluación Negativa versión breve (BFNE) en muestra clínica.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      María J. GallegoUniversidad Jaime I - Castellón - España
      Cristina Botella ArbonaCIBER de Fisiopatología de la Obesidad y Nutrición (CIBEROBN) - Instituto Salud Carlos III - Madrid - EspañaUniversidad Jaime I - Castellón - España
      Soledad QueroCIBER de Fisiopatología de la Obesidad y Nutrición (CIBEROBN) - Instituto Salud Carlos III - Madrid - EspañaUniversidad Jaime I - Castellón - España
      Rosa M. BañosCIBER de Fisiopatología de la Obesidad y Nutrición (CIBEROBN) - Instituto Salud Carlos III - Madrid - EspañaUniversidad de Valencia - Valencia - España
      Azucena García-PalaciosUniversidad Jaime I - Castellón - España
      Abstract: Psychometric properties of the Brief version of the Fear of Negative Evaluation Scale (BFNE) in a clinical sample

      The Brief version of the Fear of Negative Evaluation Scale (BFNE) was built by Leary (1983a) from the Fear of Negative Evaluation Scale (FNE) (Watson y Friend, 1969). The BFNE consists of 12 items scored on a five-point Likert scale and it assesses the degree to which people fear being evaluated negatively by others. This scale was applied to a sample of 122 participants with a diagnosis of social phobia (DSM-IV, 2000). In this sample the BFNE exhibited a 2-factor structure and the nature of the factors was similar to the factors reported by Rodebaugh et al. (2004) and Weeks et al. (2005). The BFNE showed a high internal consistency for both subescales. With regard to concurrent validity the scale obtained a significant correlation with social phobia, trait anxiety and depression measures. Moreover, the BFNE was able to differentiate among social phobia subtypes (Heimberg et al., 1983).

      Keywords: assessmentsocial phobiasocial anxietyfear of negative evaluation
      Resumen:

      La Escala de Miedo a la Evaluación Negativa versión breve (BFNE) fue creada por Leary (1983) a partir de la Escala de Miedo a la Evaluación Negativa (FNE) (Watson y Friend, 1969). El BFNE está formado por 12 ítems con un formato de respuesta tipo Likert de 5 puntos y mide el grado en el que una persona teme ser evaluado negativamente por los demás. Esta escala fue aplicada a una mues-tra de 122 participantes diagnosticados de fobia social según criterios DSM-IV-TR (2000). En esta muestra, el BFNE obtuvo una estructura bifactorial y la naturaleza de estos factores fue similar a los factores posteriormente informados por Rodebaugh et al. (2004) y Weeks et al. (2005). El BFNE tam-bién mostró una consistencia interna alta para ambas subescalas. En cuanto a la validez concurrente obtuvo una correlación significativa con medidas de fobia social, ansiedad rasgo y depresión. Ade-más, el BFNE fue capaz de discriminar entre los diferentes subtipos de fobia social (Heimberg et al., 1993).

      Palabras clave: evaluaciónfobia socialansiedad socialmiedo a la evaluación negativa

      Cuestionarios, inventarios y escalas de ansiedad social para adolescentes: Una revisión crítica.

      Cuestionarios, inventarios y escalas de ansiedad social para adolescentes: Una revisión crítica.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículo de revisión
      Autores:
      Cándido J. InglésUniversidad de Murcia - Murcia - España
      F. Xavier MéndezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      M. Dolores HidalgoUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Ana I. RosaUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Mireia OrgilésUniversidad de Murcia - Murcia - EspañaUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      Abstract: Social anxiety questionnaires, inventories and scales in adolescence: A critical review

      The aims of this study were two. First, the social anxiety questionnaires, inventories and/or scales developed and validated in the adolescent population (Social Anxiety Scale for Adolescents, SAS-A, and Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents, QIDA) and the adolescent adaptation of the instruments firstly developed and validated for Englishspeaking adult population (Personal Report of Confidence as Speaker, PRCS; the Fear of Negative Evaluation Scale, FNE; the Social Avoidance and Distress Scale, SAD and the Social Phobia and Anxiety Inventory, SPAI) are described. Second, a psychometric comparative study about these instruments is presented, thus the reliability (internal consistency and temporal stability) and construct validity (factorial structure, relationships with others questionnaires, relationships with others assessment procedures, discrimination between groups and treatment outcome) of these instruments are compared.

      Keywords: adolescenceassessmentinventoryquestionnairescalesocial anxietysocial phobia
      Resumen:

      El objetivo de este trabajo fue doble. En primer lugar, se describen los cuestionarios, inventarios y/o escalas de ansiedad social elaborados y validados para población adolescente (Escala de Ansiedad Social para Adolescentes, SAS-A y Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales para Adolescentes, CEDIA), así como las adaptaciones para adolescentes de instrumentos originariamente elaborados y validados para población adulta anglo-parlante (Cuestionario de Confianza como Orador, PRCS; Escala de Miedo a la Evaluación Negativa, FNE; Escala de Ansiedad y Evitación Social, SAD y Inventario de Ansiedad y Fobia Social, SPAI). En segundo lugar, se realiza un estudio comparativo a partir del cual se establecen una serie de conclusiones en relación con la fiabilidad (consistencia interna y estabilidad temporal) y validez de constructo (estructura factorial, relación con otros cuestionarios, relación con otros procedimientos de evaluación, diferenciación entre grupos y detección de cambios en pretest-postest-seguimiento) de estos instrumentos.

      Palabras clave: adolescenciaansiedad socialcuestionarioescalaevaluaciónfobia socialinventario

      Dificultades interpersonales en la adolescencia: ¿Factor de riesgo de fobia social?.

      Dificultades interpersonales en la adolescencia: ¿Factor de riesgo de fobia social?.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Cándido J. InglésUniversidad de Murcia - Murcia - España
      F. Xavier MéndezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      M. Dolores HidalgoUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Abstract: Interpersonal difficulties in adolescence: a risk factor for social phobia?

      The main aim of this study was to analyse the relationship between interpersonal difficulties in adolescence, on the one hand, with social phobia (both generalized and non-generalized), and, on the other hand, with personality variables (intraversion and neuroticism). A sample of 538 schoolchildren between the ages of 12 to 18 were recruited. They then filled in the following set of self-reports: the Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents, the Social Phobia and Anxiety Inventory, the Personal Report of Confidence as Speaker (shortened 12- item version), and the Eysenck Personality Questionnaire. Adolescents with generalized social phobia, with fear of public speaking, introverted, and emotionally instable reported more interpersonal difficulties than adolescents without generalized social phobia, without fear of public speaking, extraverted, and emotionally stable (p<0.001). The prevalence of generalized social phobia was 8.18% and was more frequent among females than among males, with a proportion of 2:1, reaching a peak in mid-adolescence (14-15 years old).

      Keywords: adolescencefear of public speakinginterpersonal difficultiesintroversionneuroticismsocial phobia
      Resumen:

      El principal objetivo de este estudio fue analizar la relación de las dificultades interpersonales en la adolescencia, por un lado, con la fobia social (generalizada y no generalizada) y, por otro, con variables de personalidad (introversión y neuroticismo). Se reclutó una muestra de 538 escolares, de 12 a 18 años, que cumplimentaron la siguiente batería de autoinformes: Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia, Inventario de Ansiedad y Fobia Social, Cuestionario de Confianza para Hablar en Público (versión abreviada de 12 items), y Cuestionario de Personalidad de Eysenck. Los adolescentes con fobia social generalizada, miedo a hablar en público, introvertidos e inestables emocionales, informaron más dificultades interpersonales que los adolescentes sin fobia social generalizada, sin miedo a hablar en público, extravertidos y estables emocionales (p < 0,001). La prevalencia de fobia social generalizada fue 8,18%, siendo más frecuente en el género femenino que en el masculino en proporción 2:1, y alcanzando un pico en la adolescencia media (14-15 años).

      Palabras clave: adolescenciadificultades interpersonalesfobia socialintroversiónmiedo a hablar en públiconeuroticismo