Autor: F. Xavier Méndez

      Prevención de la depresión en niños y adolescentes: Revisión y reflexión.

      Prevención de la depresión en niños y adolescentes: Revisión y reflexión.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículo de revisión
      Autores:
      Óscar Sánchez-HernándezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      F. Xavier MéndezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Judy GarberVanderbilt University - Nashville - Tennessee - USA
      Abstract: Prevention of depression in children and adolescents: Review and reflection

      This article describes the principal programs aimed at preventing depression in children and adolescents, and discusses findings from the latest quantitative and qualitative reviews. Characteristics of interventions with the largest effect sizes are outlined and some limitations of these studies are noted. Finally, directions for future research are suggested, particularly the need for more investment in preventive interventions, in view of their benefits for the well-being of the general population and as a measure of economic savings.

      Keywords: preventiondepressionreviewchildrenadolescents
      Resumen:

      En este artículo se describen los principales programas de prevención de la depresión en niños y adolescentes, analizando las conclusiones derivadas de las más recientes revisiones cualitativas y cuantitativas. Se detallan las características de las intervenciones que han conseguido mayores efectos, así como algunas limitaciones de los estudios. Por último se realizan algunas reflexiones y sugerencias de cara a futuras investigaciones, remarcando la necesidad de realizar mayores inversiones en intervenciones preventivas por sus beneficios en el bienestar de la población y como medida de ahorro económico.

      Palabras clave: prevencióndepresiónrevisiónniñosadolescentes

      Tratamiento psicológico de la fobia a la oscuridad en un contexto lúdico: un ensayo controlado.

      Tratamiento psicológico de la fobia a la oscuridad en un contexto lúdico: un ensayo controlado.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      F. Xavier MéndezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Mireia OrgilésUniversidad de Murcia - Murcia - EspañaUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      José P. EspadaUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      Abstract: Psychological treatment of the phobia of the dark in a game situation: a controlled essay

      Participants were 64 children, between 5 to 8 years, with an average age of 6 years and 4 months, and an equal distribution by gender (50% boys). Subjects were randomly assigned to three experimental conditions: a) treatment with the complete program of emotive performances, b) treatment with emotive performances without game, c) waiting list. The program was applied by the parents at home during 12 sessions of 30 minutes. Significant differences were found between the 3 experimental conditions. The best results were reached with the complete treatment, although there were not differences in some variables compared with the treatment without game. The control group showed avoidance behaviours and fear of the dark when the period of waiting finished, showing significant differences compared with the treated groups. The game seems to be an important component of the program of emotive performances, which helps children to implicate in the treatment.

      Keywords: emotive performanceschild anxietygame therapyphobia of the darkparent training
      Resumen:

      Se presentan los resultados de un trabajo que analiza cómo contribuye el juego a la eficacia del programa de escenificaciones emotivas en el tratamiento de la fobia a la oscuridad. Participaron 64 niños, de edades comprendidas entre 5 y 8 años, y una edad media de 6 años y 4 meses, que se distribuyeron igual por géneros (50% de varones). Los sujetos fueron asignados al azar a las 3 condiciones experimentales: a) tratamiento con escenificaciones emotivas, b) tratamiento con escenificaciones emotivas sin juego, y c) lista de espera. El tratamiento se aplicó mediante entrenamiento a padres, durante 12 sesiones de 30 minutos de duración, tras un breve entrenamiento. Se hallaron diferencias significativas entre las 3 condiciones experimentales. Los mejores resultados se alcanzaron con el tratamiento completo, aunque en algunas variables no aparecieron diferencias significativas con el tratamiento sin juego. Los niños del grupo de control manifestaron más evitación y más miedo a la oscuridad al finalizar el periodo de espera, mostrando diferencias significativas con los tratamientos activos. Se concluye que el juego es un componente importante en la eficacia del programa, que ayuda a los niños a implicarse en el tratamiento.

      Palabras clave: escenificaciones emotivasansiedad infantilterapia de juegofobia a la oscuridadentrenamiento a padres

      Cuestionarios, inventarios y escalas de ansiedad social para adolescentes: Una revisión crítica.

      Cuestionarios, inventarios y escalas de ansiedad social para adolescentes: Una revisión crítica.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículo de revisión
      Autores:
      Cándido J. InglésUniversidad de Murcia - Murcia - España
      F. Xavier MéndezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      M. Dolores HidalgoUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Ana I. RosaUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Mireia OrgilésUniversidad de Murcia - Murcia - EspañaUniversidad Miguel Hernández de Elche - Alicante - España
      Abstract: Social anxiety questionnaires, inventories and scales in adolescence: A critical review

      The aims of this study were two. First, the social anxiety questionnaires, inventories and/or scales developed and validated in the adolescent population (Social Anxiety Scale for Adolescents, SAS-A, and Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents, QIDA) and the adolescent adaptation of the instruments firstly developed and validated for Englishspeaking adult population (Personal Report of Confidence as Speaker, PRCS; the Fear of Negative Evaluation Scale, FNE; the Social Avoidance and Distress Scale, SAD and the Social Phobia and Anxiety Inventory, SPAI) are described. Second, a psychometric comparative study about these instruments is presented, thus the reliability (internal consistency and temporal stability) and construct validity (factorial structure, relationships with others questionnaires, relationships with others assessment procedures, discrimination between groups and treatment outcome) of these instruments are compared.

      Keywords: adolescenceassessmentinventoryquestionnairescalesocial anxietysocial phobia
      Resumen:

      El objetivo de este trabajo fue doble. En primer lugar, se describen los cuestionarios, inventarios y/o escalas de ansiedad social elaborados y validados para población adolescente (Escala de Ansiedad Social para Adolescentes, SAS-A y Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales para Adolescentes, CEDIA), así como las adaptaciones para adolescentes de instrumentos originariamente elaborados y validados para población adulta anglo-parlante (Cuestionario de Confianza como Orador, PRCS; Escala de Miedo a la Evaluación Negativa, FNE; Escala de Ansiedad y Evitación Social, SAD y Inventario de Ansiedad y Fobia Social, SPAI). En segundo lugar, se realiza un estudio comparativo a partir del cual se establecen una serie de conclusiones en relación con la fiabilidad (consistencia interna y estabilidad temporal) y validez de constructo (estructura factorial, relación con otros cuestionarios, relación con otros procedimientos de evaluación, diferenciación entre grupos y detección de cambios en pretest-postest-seguimiento) de estos instrumentos.

      Palabras clave: adolescenciaansiedad socialcuestionarioescalaevaluaciónfobia socialinventario

      Dificultades interpersonales en la adolescencia: ¿Factor de riesgo de fobia social?.

      Dificultades interpersonales en la adolescencia: ¿Factor de riesgo de fobia social?.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Cándido J. InglésUniversidad de Murcia - Murcia - España
      F. Xavier MéndezUniversidad de Murcia - Murcia - España
      M. Dolores HidalgoUniversidad de Murcia - Murcia - España
      Abstract: Interpersonal difficulties in adolescence: a risk factor for social phobia?

      The main aim of this study was to analyse the relationship between interpersonal difficulties in adolescence, on the one hand, with social phobia (both generalized and non-generalized), and, on the other hand, with personality variables (intraversion and neuroticism). A sample of 538 schoolchildren between the ages of 12 to 18 were recruited. They then filled in the following set of self-reports: the Questionnaire about Interpersonal Difficulties for Adolescents, the Social Phobia and Anxiety Inventory, the Personal Report of Confidence as Speaker (shortened 12- item version), and the Eysenck Personality Questionnaire. Adolescents with generalized social phobia, with fear of public speaking, introverted, and emotionally instable reported more interpersonal difficulties than adolescents without generalized social phobia, without fear of public speaking, extraverted, and emotionally stable (p<0.001). The prevalence of generalized social phobia was 8.18% and was more frequent among females than among males, with a proportion of 2:1, reaching a peak in mid-adolescence (14-15 years old).

      Keywords: adolescencefear of public speakinginterpersonal difficultiesintroversionneuroticismsocial phobia
      Resumen:

      El principal objetivo de este estudio fue analizar la relación de las dificultades interpersonales en la adolescencia, por un lado, con la fobia social (generalizada y no generalizada) y, por otro, con variables de personalidad (introversión y neuroticismo). Se reclutó una muestra de 538 escolares, de 12 a 18 años, que cumplimentaron la siguiente batería de autoinformes: Cuestionario de Evaluación de Dificultades Interpersonales en la Adolescencia, Inventario de Ansiedad y Fobia Social, Cuestionario de Confianza para Hablar en Público (versión abreviada de 12 items), y Cuestionario de Personalidad de Eysenck. Los adolescentes con fobia social generalizada, miedo a hablar en público, introvertidos e inestables emocionales, informaron más dificultades interpersonales que los adolescentes sin fobia social generalizada, sin miedo a hablar en público, extravertidos y estables emocionales (p < 0,001). La prevalencia de fobia social generalizada fue 8,18%, siendo más frecuente en el género femenino que en el masculino en proporción 2:1, y alcanzando un pico en la adolescencia media (14-15 años).

      Palabras clave: adolescenciadificultades interpersonalesfobia socialintroversiónmiedo a hablar en públiconeuroticismo