2009 Volumen 14 - 2

      Estilos parentales percibidos, psicopatología y personalidad en la adolescencia.Perceived parental styles, psychopathology and personality in adolescence

      Estilos parentales percibidos, psicopatología y personalidad en la adolescencia.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Borja IglesiasUniversidad de Las Palmas de Gran Canaria - España
      Estrella RomeroUniversidad de Santiago de Compostela - Santiago de Compostela - España
      Abstract: Perceived parental styles, psychopathology and personality in adolescence

      The aim of this study is to examine the relationship between perceived parental styles and psychopathology and personality, as defi ned by Millon´s model, in a clinical sample of adolescents. One hundred and twenty three outpatients from 12 to 20 years participated. Two different scales were used to obtain the data of this study. On the one hand, the ESPA-29 Scale (Musitu y García, 2004) served to assess parental styles and their underlying domensions. On the other hand, the MACI Scale (Millon Adolescent Clinical Inventory, Millon, 1993) in order to assess the teenagers ´ psychopathology and personality. The results obtained show an association between parental low acceptance/involvement and depression, and between authoritarian style and externalizing disorders.

      Keywords: perceived parental stylesMACIpsychopathologyadolescents
      Resumen:

      Esta investigación se plantea con el objetivo de analizar la relación entre los estilos educativos percibidos y la psicopatología y la personalidad, tal y como se defi nen desde el modelo de Millon, en una muestra clínica de adolescentes. Participaron en el estudio 123 pacientes ambulatorios, de edades comprendidas entre los 12 y los 19 años. Para obtener los datos de esta investigación se ha utilizado, por una parte, la escala ESPA-29, Escala de Estilos de Socialización en la Adolescencia (Musitu y García, 2004), que permitió evaluar los estilos educativos percibidos y las dimensiones subyacentes a tales estilos; y, por otra parte, la escala MACI, Millon Adolescent Clinical Inventory (Millon, 1993), para la evaluación de la psicopatología y personalidad de los adolescentes.

      Palabras clave: Estilos parentales percibidosMACIpsicopatologíaadolescentes

      Tratamiento cognitivo-conductual grupal del trastorno de pánico con o sin agorafobia en un centro de salud mental público.Group cognitive-behavioral therapy for panic disorder with or without agoraphobia in a public mental health center

      Tratamiento cognitivo-conductual grupal del trastorno de pánico con o sin agorafobia en un centro de salud mental público.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Ascensión GarrigaServicio Murciano de Salud - Murcia - España
      Julio C. MartínServicio Murciano de Salud - Murcia - España
      Concha López-SolerUniversidad de Murcia - Murcia - EspañaVinculada Clínica Hospital Universitario V. Arrixaca - Murcia - España
      Abstract: Group cognitive-behavioral therapy for panic disorder with or without agoraphobia in a public mental health center

      The efficacy of cognitive-behavior therapy (CBT) in the treatment of panic disorder (TP) with or without agoraphobia is well documented, but less is known about group CBT effectiveness. The purpose of this study is to investigate the effectiveness of a combination of the main techniques used in a specific version of CBT for the treatment of this disorder: the Control Panic Program. The treatment consisted of 12 weekly group sessions, following the guidelines proposed by Martin (2007) to implement the Barlow program in a group format (Barlow 1988). All patients showed significant gains in all dimensions assessed, with a high degree of remission in panic attacks’ physiological symptoms and significant improvement in associated symptoms. Results warrant recommending this model for the treatment of panic disorder in public mental health consultancies.

      Keywords: panic disorderagoraphobiagroup cognitive-behavior therapyeffectiveness
      Resumen:

      La eficacia de la terapia cognitivo-conductual (TCC) en el tratamiento del trastorno de pánico (TP) con o sin agorafobia está bien documentada; sin embargo, se conoce menos su efectividad en formato grupal. El propósito de este estudio es investigar la efectividad de una combinación de las principales técnicas utilizadas en una versión específica de TCC en formato grupal para este trastorno: el Modelo de Control del Pánico. El tratamiento consistió en 12 sesiones grupales semanales siguiendo la guía propuesta por Martín (2007) para aplicar en grupo el programa de Barlow (1988). Todos los pacientes tuvieron ganancias significativas en todas las dimensiones evaluadas con alto grado de remisión de sintomatología fisiológica de las crisis de pánico y mejora significativa en los síntomas asociados. Los resultados sugieren la recomendación de este modelo de tratamiento para el abordaje de los trastornos de pánico en una consulta pública de salud mental.

      Palabras clave: trastorno de pánicoagorafobiaterapia cognitivo conductual grupalefectividad

      Inventario Clark-Beck de Obsesión-Compulsión (C-BOCI): Validación para su uso en población española.The Clark-Beck Obsessive-Compulsive Inventory (C-BOCI): Validation for their use in Spanish populations

      Inventario Clark-Beck de Obsesión-Compulsión (C-BOCI): Validación para su uso en población española.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Amparo BellochUniversidad de Valencia - Valencia - España
      Nuria ReinaAgencia Valenciana de Salud - Valencia
      Gemma García-SorianoUniversidad de Valencia - Valencia - España
      David A. ClarkUniversity of New Brunswick - Fredericton - Canada
      Abstract: The Clark-Beck Obsessive-Compulsive Inventory (C-BOCI): Validation for their use in Spanish populations

      The Clark-Beck Obsessive-Compulsive Inventory (C-BOCI) is a recent self-administered inventory (Clark y Beck, 2002), designed to offer a valid, specific and reliable tool for the screening of Obsessive-Compulsive Disorder (OCD): it assesses symptoms and their consequences, and takes into account the assumptions of current cognitive models about the disorder.  The aim of this study has been to examine the usefulness of the C-BOCI in a Spanish population. The questionnaire was completed together with other OCD, depression, and anxiety instruments by 506 adults without mental disorders and 44 OCD patients. The α values were ≥0.80 except for the obsessions subscale in the clinical sample. Concurrent and discriminant validity were adequate, especially for the total score (TS) and the compulsions subscale.  Criterion validity was calculated by the positive and negative predictive values (PPV, PNV) of several TS cut-off points. Total scores ≥ 30 (PPV= 100%; PNV= 99.02%) indicate a clinical OCD diagnosis.

      Keywords: psychodiagnosisObsessive-Compulsive Disorder (OCD)screening instrumentsearly diagnosis
      Resumen:

      El Clark-Beck Obsessive-Compulsive Inventory (C-BOCI) es un inventario auto-informado breve de reciente publicación (Clark y Beck, 2002), diseñado para proporcionar  una herramienta válida, específica,  y potente de cribado del trastorno obsesivo-compulsivo (TOC), que tenga en cuenta los síntomas, sus consecuencias, e incorpore supuestos de los modelos cognitivos sobre el trastorno.  Nuestro objetivo ha sido examinar  la utilidad del C-BOCI en población española. El cuestionario fue completado junto con otros instrumentos de TOC,  depresión, y ansiedad por 506 adultos sin patología mental y 44 pacientes con diagnóstico principal de TOC. Todos los valores α fueron ≥ 0,80, excepto para la subescala de obsesiones (muestra clínica). La validez concurrente y la discriminante fueron adecuadas, en especial para la puntuación total (PT) y la subescala de compulsiones.  Para la validez criterial se calcularon  los valores predictivos positivo y negativo (VPP y VPN) de varios puntos de corte  de la PT. Puntuaciones totales ≥ 30 (VPP = 100%; VPN = 99,02%) señalan un diagnóstico clínico de TOC.

      Palabras clave: psicodiagnósticoTrastorno Obsesivo-Compulsivo (TOC)instrumentos de cribadodiagnóstico precoz

      Validación española del cuestionario de preocupación pswq: Estructura factorial y propiedades psicométricas.Spanish validation of the PSWQ: Factor structure and psychometric properties

      Validación española del cuestionario de preocupación pswq: Estructura factorial y propiedades psicométricas.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Bonifacio SandínUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Paloma ChorotUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Rosa M. ValienteUniversidad Nacional de Educación a Distancia - Madrid - España
      Lourdes LostaoUniversidad Pública de Navarra - Pamplona
      Abstract: Spanish validation of the PSWQ: Factor structure and psychometric properties

      The present study validated the Spanish version of the Penn State Worry Questionnaire (PSWQ; Meyer, Miller, Metzger & Borkovec, 1990) in a nonclinical sample (N = 1052). Exploratory and confirmatory factor analyses of the PSWQ indicated a structure of two correlated factors consistent with the dimensions “worry engagement” and “absence of worry”.. The PSWQ demonstrated good internal consistence and test-retest reliability. Correlations with variables of personality, anxiety and depression provided evidence of good convergent and discriminant validity of the questionnaire. Also, data support the hypothesis that the second factor, which was associated with inversely worded items, could represent more a method effects phenomenon than a substantive factor. The PSWQ-11, an abbreviated version of the PSWQ with the 5 inversely formulated items removed, possesses excellent psychometric properties and is proposed as an instrument to be preferred to the complete PSWQ for assessment of pathological worry. Normative data as to both the PSWQ and the PSWQ-11 are provided.

      Keywords: PSWQPSWQ-11worryPenn State Worry Questionnaireassessment
      Resumen:

      Mediante el presente estudio validamos la versión española del Penn State Worry Questionnaire (PSWQ; Meyer, Miller, Metzger & Borkovec, 1990) a partir de una muestra de participantes no clínicos (N = 1052). Los análisis factoriales exploratorios y confirmatorios del PSWQ reflejaron una estructura de dos factores correlacionados consistentes con las dimensiones de “presencia de preocupación” y “ausencia de preocupación”. Los resultados demuestran que el PSWQ posee buena consistencia interna y fiabilidad test-retest. Las correlaciones con variables de personalidad, ansiedad y depresión proporcionan evidencia a favor de la validez convergente y discriminante del cuestionario. Así mismo, los datos apoyan la hipótesis de que el segundo factor, que se asociaba a los items formulados de forma inversa, podría representar un artefacto metodológico más que un factor sustantivo. La forma abreviada del cuestionario (PSWQ-11), en la que se suprimen los 5 items formulados de forma inversa, posee excelentes propiedades psicométricas y es sugerida como instrumento preferible al PSWQ completo para la evaluación de la preocupación patológica. Se proporcionan datos normativos sobre el PSWQ y el PSWQ-11.

      Palabras clave: PSWQPSWQ-11preocupaciónPenn State Worry Questionnaireevaluación

      Validez factorial de la estructura del Cuestionario Breve de Burnout (cbb) en una muestra de docentes en Aragón.Factorial validity of the Cuestionario Breve de Burnout (Burnout Short Questionnaire)in a sample of teachers in Aragón

      Validez factorial de la estructura del Cuestionario Breve de Burnout (cbb) en una muestra de docentes en Aragón.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Jesús Montero-MarínRed de Investigación en Actividades Preventivas y Promoción de la Salud - Barcelona - EspañaUniversidad de Zaragoza - Zaragoza - España
      Javier García-CampayoHospital Universitario Miguel Servet - Zaragoza - EspañaInstituto de Investigación Sanitaria Aragón - Zaragoza - España
      Eva AndrésUniversidad de Zaragoza - Zaragoza - España
      Abstract: Factorial validity of the Cuestionario Breve de Burnout (Burnout Short Questionnaire)in a sample of teachers in Aragón

      This study examines the structure of the Cuestionario Breve de Burnout (CBB; Moreno, Bustos, Matallana y Millares, 1997) [Burnout Short Questionnaire]. This questionnaire evaluates the burnout syndrome as a process with antecedents being the features of the task and the way the job is organized. Burnout is evaluated from the three classical dimensions: emotional exhaustion, depersonalization, and lack of personal accomplishment. The CBB also assesses the consequences of the syndrome with a scale that measures physical, social, and psychological consequences. The results of the analysis of the principal components in a sample of teachers, confi rms the original structure of the antecedents and consequences scales, but not of the burnout scale. According to our study, the antecedents scale allows an independent estimation of the features of the organization and of the task, but the burnout and consequents scales only allow a general interpretation. We encountered differences depending on gender and teaching level.

      Keywords: burnout short questionnaireCBBfactorial validityburnoutquestionnaireteachers
      Resumen:

      Mediante el presente estudio examinamos la estructura del Cuestionario Breve de Burnout (CBB; Moreno, Bustos, Matallana y Millares, 1997). El CBB permite evaluar el síndrome de burnout como un proceso cuyos antecedentes serían las características de la tarea y de la organi zación en la que se trabaja. El burnout se evalúa según las dimensiones clásicas, esto es, cansancio emocional, despersonalización y falta de realización personal. El CBB también evalúa consecuencias del síndrome mediante una escala sobre consecuentes físicos, sociales y psicológicos. Los resultados del análisis de componentes principales, basados en una muestra de docentes, confi rmaron la estructura original de las escalas de antecedentes y consecuentes, pero no la del burnout. Según nuestros resultados, la escala de antecedentes permitiría la estimación independiente de características de la organización y de la tarea, pero las escalas burnout y de los consecuentes dependerían de una interpretación general. Fueron encontradas diferencias en función del sexo y nivel de docencia.

      Palabras clave: cuestionario breve de burnoutCBBvalidez factorialburnoutdocentes

      Errata en: “Las reacciones postraumáticas en infancia y adolescencia maltratada: El trauma complejo”.“Erratum to: Mistreatment of children and teenagers and traumatic reactions”

      Errata en: “Las reacciones postraumáticas en infancia y adolescencia maltratada: El trauma complejo”.