Autor: Paula Morales-Hidalgo

      Association of overweight and obesity with psychological problems in school children.

      Association of overweight and obesity with psychological problems in school children.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Josefa Canals-SansUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Ainara Blanco-GómezUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Verónica LuqueUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Natàlia FerréUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Paula Morales-HidalgoUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Mercè CardonaUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Ricardo Closa-MonasteroloUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Joaquín EscribanoUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Abstract:

      This study researched the relationship between overweight/obesity and psychological problems in children, emphasizing the interactive effects of gender, body dissatisfaction (BD) and socioeconomic status (SES). A total of 515 children with a mean age of 8.5 from Reus (Spain) were measured for weight and height and answered the Figure Rating Scale. Parents completed the Child Behavior Checklist. Children with obesity showed the greatest BD, were significantly more withdrawn/depressed (12.9% versus 3.2%) and had more aggressive behavior (9.7% versus 1.6%) than normal weight children (p = .04). The overweight and overweight/obese groups showed more somatic complaints than normal weight children (17.3% and 19.4% versus 9.4%; p = .007).  The internalizing dimension, together with BD, was significantly related to the overweight/obese condition. Specifically, children with somatic complaints had a 2.64-fold increased probability of being overweight/obese. However, BD and SES did not mediate the relationship between internalizing problems and obesity. The study results support the relationship between obesity and internalizing problems in childhood.

      Keywords: psychopathologyobesityemotional problemschildren
      Resumen: Asociación entre el sobrepeso y la obesidad con los problemas psicológicos en escolares

      El presente estudio investiga la relación entre sobrepeso/obesidad y problemas psicológicos en escolares, evaluando la interacción del género, insatisfacción corporal (IC) y nivel socioeconómico (NSE). Un total de 515 niños de 8.5 años (Reus, España) fueron pesados, medidos y respondieron la Figure Rating Scale. Los padres completaron el Child Behaviour Checklist. Los niños obesos presentaron más IC, mostraron significativamente más retraimiento/depresión (12.9% versus 3.2%) y conducta agresiva (9.7% versus 1.6%) que de los de peso normal (p = .04). Los niños con sobrepeso y sobrepeso/obesidad presentaron más quejas somáticas que los de peso normal (17.3% y 19.4% versus 9.4%; p = .007). La dimensión de problemas interiorizados, junto a la IC, estuvo significativamente relacionada con el sobrepeso/obesidad. Específicamente, los niños con quejas somáticas tuvieron 2.64 veces mayor probabilidad de ser obesos. No obstante, la IC y el NSE no mediaron la relación entre problemas internalizados y obesidad. Los resultados apoyan la relación entre obesidad y los problemas interiorizados en edades tempranas.

      Palabras clave: psicopatologíaobesidadproblemas emocionalesniños

      Trastornos leves del espectro autista en educación infantil: Prevalencia, sintomatología co-ocurrente y desarrollo psicosocial.

      Trastornos leves del espectro autista en educación infantil: Prevalencia, sintomatología co-ocurrente y desarrollo psicosocial.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Paula Morales-HidalgoUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Edelmira Domènech-LlaberiaUniversidad Autónoma de Barcelona - Barcelona - España
      María C. JanéUniversidad Autónoma de Barcelona - Barcelona - España
      Josefa Canals-SansUniversitat Rovira i Virgili - Reus - Spain
      Abstract: Mild autism spectrum disorders in preschool children: Prevalence, co-occurrent symptoms and psychosocial development

      Study about the prevalence of autism spectrum disorder (ASD) symptoms in 1104 preschool-aged children attending urban/rural schools. We describe co-occurrent symptoms and compare psychosocial development and parents’ mental health between children with ASD-symptoms, children with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) symptoms, and controls. The prevalence of ASD symptoms ranged between 1.18-2.17% depending on the informants (parents, teachers or both). In ASD children, ADHD symptoms (58%) and tics (50%) were most co-occurrent. There was no difference between ASD and ADHD groups in psychosocial development. The ASD group was perceived less competent than controls in fine coordination, self-help skills, play-with-peers (family) and also less proficient in language comprehension/production skills and pretend-play (school). More than one-third of mothers in the ASD and ADHD groups reported psychological symptoms, significantly differing from control fathers and mothers. For early detection of ASD, family and school information needs to be studied, considering ADHD symptoms as valid early predictors.

      Keywords: prevalence studiesco-occurrent symptomsautism spectrum disordersdevelopmentpreschoolparental stressattention deficit and hyperactivity disorder (ADHD)
      Resumen:

      Estudio sobre la prevalencia de síntomas del trastorno de espectro autista (TEA) en 1104 preescolares de escuelas rurales y urbanas. Se describe sintomatología co-ocurrente y se compara el desarrollo psicológico y salud familiar de niños TEA con niños afectos de síntomas del trastorno de déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y sin psicopatología (cuasi-controles). La prevalencia de síntomas TEA osciló entre 1,18-2,17% según informen padres, maestros o ambos. La mayor co-ocurrencia fue con síntomas TDAH (58%) y tics (50%). Los niños con síntomas TEA no difirieron del grupo TDAH en su desarrollo psicológico. Respecto al grupo cuasi-control, se encontraron menores habilidades de coordinación fina, autoayuda, juego grupal (familia) y menor comprensión/producción lingüística y juego simbólico (escuela). En los grupos TEA y TDAH, más de un tercio de madres refirieron síntomas psicológicos, difiriendo significativamente de la salud paterna y materna cuasi-control. Para la detección temprana del TEA debería contemplarse información de familia y escuela, atendiendo la sintomatología TDAH como un buen indicador precoz.

      Palabras clave: estudios de prevalenciasíntomas co-ocurrentesdesarollotrastornos espectro autistaeducación infantilestrés parentaltrastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH)