Palabras clave: trastornos del espectro autista

      Eficacia del tratamiento con neurofeedback para los trastornos del espectro autista: Una revisión sistemática.

      Eficacia del tratamiento con neurofeedback para los trastornos del espectro autista: Una revisión sistemática.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Revisiones sistemáticas
      Autores:
      Estefanía García-BerjillosUniversidad de Valencia - Valencia - España
      Marta AliñoUniversidad de Valencia - Valencia - España
      Marién GadeaUniversidad de Valencia - Valencia - España
      Raúl EspertUniversidad de Valencia - Valencia - España
      Alicia SalvadorUniversidad de Valencia - Valencia - España
      Abstract: The efficacy of neurofeedback for the treatment of autism spectrum disorders: A systematic review

      Autism spectrum disorders (ASDs) are characterized by impairments incommunication and interaction skills, stereotyped patterns of behavior and restricted interests. They show anomalous electroencephalographic (EEG) patterns that might explain  those impairments. Neurofeedback is considered to be a therapeutic alternative for their normalization. The objective was to review the evidence on the efficacy of neurofeedback as a treatment for ASDs. We conducted a systematic review of 17 empirical studies localized thru an exhaustive bibliographic search of the databases PsycInfo, PsycArticles and Pubmed. The results indicate certain efficacy of neurofeedback in the treatment of abnormal EEG patterns and core ASD symptoms, as well as others such as impairments in attention and cognitive functions, anxiety or behavioral disorders. Neurofeedback may be considered a treatment “with modest experimental support” or “probably efficacious” with “controversial support”, though more methodologically rigorous studies are needed to determine its therapeutic efficacy with more certainty.

      Resumen:

      Los trastornos del espectro autista (TEA) se caracterizan por déficits en la comunicación e interacción con los demás, patrones estereotipados de conducta e intereses restringidos. Presentan patrones de encefalograma (EEG) anómalos que podrían explicar estos déficits, y por ello el neurofeedback se plantea como una alternativa terapéutica dirigida a normalizarlos. El objetivo consistió en analizar el grado de eficacia del neurofeedback como tratamiento de los TEA. Se llevó a cabo una revisión sistemática de 17 estudios empíricos localizados mediante búsqueda bibliográfica exhaustiva en PsycINFO, PsycArticles y Pubmed. Los resultados indican cierta eficacia del neurofeedback para tratar los patrones anómalos de EEG y los definitorios del TEA, además de otros como déficits en atención y funciones ejecutivas, ansiedad o problemas de conducta. El neurofeedback puede considerarse un tratamiento “con apoyo experimental modesto” o “probablemente eficaz” con “apoyo controvertido”, aunque se necesitan estudios metodológicamente rigurosos para determinar con mayor certeza su eficacia terapéutica.

      Intervenciones sociocomunicativas en los trastornos del espectro autista de alto funcionamiento.

      Intervenciones sociocomunicativas en los trastornos del espectro autista de alto funcionamiento.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículo de revisión
      Autores:
      Myriam De La IglesiaCentro Concertado de Educación Especial «El Corro» - Valladolid
      José-Sixto OlivarUniversidad de Valladolid - Valladolid - España
      Abstract: Socio-communicative interventions in high functioning autistic spectrum disorders

      The aim of this paper is to present a review of the studies and investigations regarding the programs of interventions in the area of social communication and more specifically in the pragmatic area of people with autistic spectrum disorders (Asperger's syndrome and high functioning autism). Some proposals are analyzed in the social area such as planned leisure centers, working with peer groups, visual methods, agendas, "social stories" and "comic strip conversations", as well as other proposals centered specifically on the functional and pragmatic aspects of communication. The methodology and the most significant results are reviewed. Finally, the principle conclusions of the programs of intervention realized in the area of communication and social relationships are summarized.

      Keywords: autistic Spectrum DisordersAsperger’s syndromesocial relationshipscommunicationpragmatic skillsintervention programs
      Resumen:

      El objetivo de este artículo es presentar una revisión de los estudios e investigaciones sobre los programas de intervención en el ámbito de la comunicación social y más específicamente en el área pragmática en el colectivo de personas con trastornos del espectro autista de nivel alto de funcionamiento cognoscitivo (síndrome de Asperger y autismo de nivel alto). Se analizan algunas propuestas en el área social como los centros de ocio planificado, el trabajo con grupos de iguales, los métodos visuales, las agendas, las “historias sociales” y las “conversaciones en forma de historieta”, así como otras propuestas centradas específicamente en los aspectos funcionales y pragmáticos de la comunicación. Se revisan los métodos utilizados y los resultados más significativos obtenidos. Finalmente, se resumen las principales conclusiones de las intervenciones realizadas en el ámbito de la comunicación y relación social.

      Palabras clave: trastornos del espectro autistasíndrome de Aspergerrelación socialcomunicaciónhabilidades pragmáticasprogramas de intervención

      Entrenamiento en habilidades sociocomunicativas en los trastornos del espectro autista de alto funcionamiento.

      Entrenamiento en habilidades sociocomunicativas en los trastornos del espectro autista de alto funcionamiento.

      Publicado:
      Tipo de publicación: Artículos de investigación originales
      Autores:
      Myriam De La IglesiaCentro Concertado de Educación Especial «El Corro» - Valladolid
      José-Sixto OlivarUniversidad de Valladolid - Valladolid - España
      Abstract: Sociocommunicative skills training in high functioning autistic spectrum disorders

      This paper presents the effects of referential-ecological communication training regarding role-taking skills and task-evaluation skills concerning the possible interventions for the socio-communicative aspect of high functioning autistic spectrum Disorders (HF-ASD). The results are compared at three moments of evaluation (pretest, posttest and transfer) as to two groups of people with the same diagnostic condition of which one group had the training program applied and the other not. The training group shows a significant decrease in the non-adapted regulations to the speaker and an increase in self-restructuring, in both the post-test and the transfer test. These data suggest that the referential communication paradigm is a suitable, sensitive and reliable instrument for the exploration and study of the communication process and its results, permitting us to put a training program into practice for the most deficient skills of persons affected by HF-ASD.

      Keywords: autistic Spectrum Disordersreferential communicationsocial skillscommunicative skillstraining programsevaluationintervention
      Resumen:

      De entre las posibles intervenciones en el ámbito sociocomunicativo en los trastornos del espectro autista de alto funcionamiento (TEA-AF), en este trabajo se presentan los efectos de un entrenamiento en comunicación referencial-ecológica sobre las habilidades de toma de rol y de evaluación de la tarea. Los resultados se comparan en tres momentos de evaluación (pretest, postest y generalización) en dos grupos de sujetos con la misma condición diagnóstica a uno de los cuales se le aplicó el programa de entrenamiento y al otro no. El grupo entrenado muestra una disminución significativa en las regulaciones al interlocutor no adaptadas y un aumento en las auto-reestructuraciones, tanto en el postest como en la prueba de generalización. Estos datos sugieren que el paradigma de comunicación referencial es un instrumento adecuado, sensible y fiable para la exploración y estudio del proceso comunicativo y de sus productos, permitiendo llevar a la práctica un programa de entrenamiento de las habilidades más deficitarias de las personas con TEA-AF.

      Palabras clave: trastornos del espectro autistacomunicación referencialhabilidades socialeshabilidades comunicativasprogramas de entrenamientoevaluaciónintervención